Jak uczymy

Nadrzędnym celem naszej szkoły jest stymulowanie wszechstronnego rozwoju dziecka, ze szczególnym
uwzględnieniem rozwijania jego naturalnych predyspozycji i pogłębiania pasji. Nasza Szkoła jest
kameralna, a klasy mogą liczyć maksymalnie 18 dzieci. Dzięki temu jesteśmy w stanie w sposób
indywidualny podchodzić do potrzeb i wymagań każdego dziecka. Rozmiar szkoły zapewnia brak
anonimowości i poczucie bezpieczeństwa nawet u najmłodszych uczniów. Rodzice z kolei mają
gwarancję, że ich dziecko będzie dokładnie dopilnowane w swoim procesie nauczania i rozwoju
emocjonalnego.
Kierujemy się zasadą , że najważniejsze jest nauczanie poprzez działanie (learning by doing), które
polega na bezpośrednim doświadczaniu nauczanych treści.
W procesie nauczania korzystamy z metody projektu, która aktywizuje uczniów i sprawia, że czują się
odpowiedzialni za przebieg nauczania. Dodatkową korzyścią jest nauka współpracy i krytycznego
myślenia.
Każdy przedmiot traktujemy poważnie, dlatego już od 1 klasy muzyki i sportu uczą wykwalifikowani
specjaliści. Uważamy, że celem szkoły jest odkrycie w każdym dziecku jego indywidualnych
predyspozycji i umożliwienie mu ich rozwijania.

Opieramy się na metodzie zintegrowanego nauczania przedmiotowo-językowego (CLIL).

Jest to takie podejście do edukacji dwujęzycznej, w którym wybrane treści programowe przedstawia się uczniom w języku obcym
(w naszej szkole – francuskim/angielskim). Dzięki temu dzieci traktują ten język jako naturalne narzędzie komunikacji.

Nadrzędnym celem pozostaje stymulacja wszechstronnego rozwoju ucznia – niezależnie od treści, które są mu przekazywane.
W tym kontekście szczególnego znaczenia nabiera nie tylko to, czego dziecko się uczy, lecz także to, jak jest zorganizowany proces dydaktyczny.

Niepubliczna Szkoła Podstawowa Trampoline jest placówką realizującą polską podstawę programową
o rozszerzonym programie nauczania języka francuskiego lub języka angielskiego.

W klasach 0-III przerwy międzylekcyjne wyznacza nauczyciel, uwzględniając poziom koncentracji i
gotowości do pracy uczniów.
W drugim etapie edukacyjnym (kl. IV-VIII) zajęcia lekcyjne trwają „klasycznie” 45 minut. Dzięki temu plan
dnia uczniów podlega większemu rygorowi i uporządkowaniu.

W środku dnia mamy długą, 40 minutową przerwę obiadową, poprzedzoną ruchem na świeżym
powietrzu.
Rytm dnia wyznacza “bezstresowy” sygnał dźwiękowy, który poprzedza zakończenie przerwy krótką
melodią. Dla chętnych i ambitnych uczniów organizujemy kółka zainteresowań wzbogacające wiedzę z danego przedmiotu i przygotowujące do egzaminów kuratoryjnych oraz olimpiad przedmiotowych w klasach 7-8.

W naszej szkole w klasach 0-III stosujemy ocenianie kształtujące (zamiast ocen, nauczyciel dokonuje
ewaluacji opisowej) dzięki czemu rodzice otrzymują systematycznie informację od wychowawcy i innych
nauczycieli na temat wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych przez ucznia, wiedzą, jakie są jego
mocne, a jakie słabe strony w zakresie edukacji z danego przedmiotu.
W klasach IV-VIII wprowadzamy system mieszany. Polega na włączeniu tradycyjnego systemu ocen,
przy czym oprócz stopni z poszczególnych przedmiotów uzyskanych przez ucznia na koniec półrocza
rodzice otrzymują od nauczycieli szczegółowy opis dotyczący efektów kształcenia osiągniętych przez
dziecko.

Zależy na na nauczeniu dzieci szacunku do uczenia się i wysiłku intelektualnego.
Rozumiemy i akceptujemy prawo dzieci do czasu wolnego, dlatego pojawiające się czasami prace
domowe w klasach 1-3 służą nauczeniu dzieci odpowiedzialności i systematyczności. Zadania domowe
nie podlegają ocenie i nie służą realizacji podstawy programowej w domu.
Im wyższa klasa, tym prac domowych jest więcej. W klasach IV-VIII praca domowa służy m.in. po to,
aby dać uczniowi czas na refleksję i zrozumienie omawianych zagadnień. Dzięki pogłębieniu treści w
domu, uczeń zyskuje pewność siebie, jest bardziej aktywny na lekcji, co wpływa na rozwinięcie
kompetencji samodzielnego uczenia się.
W klasach I-III postępy uczniów nie są weryfikowane za pomocą tradycyjnych testów I kartkówek.
Zamiast tego proponujemy badania ewaluacyjne, którymi dzieci poddawane są na początku semestru,
aby nauczyciel znał poziom każdego ucznia I wiedział z jakiego pułapu wiedzy I umiejętności zaczyna
pracę. W trakcie roku szkolnego nauczyciel zbiera informacje dot. progresu uczniów w rozmaity sposób,
poprzez np. swobodną wypowiedź ustną czy samodzielne wypełnienie karty pracy.
Stosujemy metodę oceny koleżeńskiej która polega na tym, że to dzieci poprawiają swoje prace
nawzajem. Wchodząc w role oceniającego – uczą się odpowiedzialności.
Oczekujemy na współpracę i zrozumienie ze strony rodziców. Zależy nam, aby rodzice pytali
swoje dzieci, czego się w szkole nauczyły, a nie jakie stopnie otrzymują.

Przywiązujemy dużą wagę do tego, w jakim środowisku spędzają czas nasi uczniowie.
Wierzymy, że estetyczne, pozbawione niepotrzebnych „rozpraszaczy” wnętrza stanowią podstawę
funkcjonowania dzieci w szkole. Dzięki temu szkoła jest miejscem z odpowiednim klimatem, który sprzyja
koncentracji i spędzaniu wolnego czasu z przyjaciółmi.
Jednocześnie zwracamy uwagę, aby książki, materiały edukacyjne oraz dzieła z którymi obcują nasi
uczniowie miały odpowiednią stylistykę i były dostosowane do ich wieku.
Miejsce w którym dzieci spędzają 5 dni w tygodniu, ma wpływ na kształtowanie gustu i poczucia
wrażliwości u dzieci.

W pracy z dziećmi bazujemy na ich naturalnej ciekawości świata i pogłębiamy ją, odpowiadamy na
pytania stawiane przez dzieci. Organizujemy różnorodne projekty, które umożliwiają im rozwój wiedzy i
umiejętności, a także kształtowanie charakteru i rozwój zainteresowań. Uczniowie nabywają
umiejętności w praktyce realizując swoje pomysły, tworząc prezentacje, biorąc udział w ćwiczeniach
praktycznych i grach dydaktycznych. By nauka nie była nudna prowadzimy eksperymenty i
doświadczenia, działania terenowe, wykorzystujemy dramę, pracę w grupie i wiele innych form
pracy. W szkole Trampoline co roku wspólnie wybieramy temat
interdyscyplinarnego, międzyklasowego projektu wokół którego
koncentrują się nasze działania w danym roku szkolnym. W 2020/2021
naszym projektem był Świat filmu i tematyka związana z kinem.
Poznaliśmy kulisy i historię kinematografii oraz zawody z nimi
związane. Spotkaliśmy wiele ciekawych postaci ze świata kina i teatru, uczestniczyliśmy w inspirujących warsztatach i wydarzeniach
teatralnych. Efektem naszych działań było stworzenie przez każdą
klasę filmu a uroczysta gala w trakcie której mogliśmy obejrzeć nasze dzieła odbyła się w prawdziwej sali kinowej. Od czerwca 2021 roku patronami naszej szkoły są bracia Lumiere. . Rozpoczęliśmy również autorski przegląd filmów frankofońskich „Allons au Cinoche!” we współpracy z kinem Amondo…